Una maestra española que trabaja en Noruega sorprendió a todos en las redes al mostrar cómo usaba fideos crudos largos, del tipo de los tallarines, para explicarles a sus alumnos qué es una dictadura.
En un video que Noah Taboada publicó en su cuenta de TikTok (@noahtaboada) y que se hizo viral enseguida, la docente mostró cómo usaba las pastas secas para describir las diferencias entre una democracia, una dictadura y una anarquía.
“Estamos trabajando las formas de gobierno. La actividad consiste en que yo les digo las normas a seguir”, empezó explicando la maestra, para luego contar que dividió la clase en grupos y, a cada uno de ellos, le pidió que construyera una torre con los fideos. Y luego, les dijo que, con cada gobierno, las reglas cambiaban por completo.
“Por ejemplo, si hacemos la democracia, cada persona del grupo va a ser igual. Entonces tienen que votar si quieren hacer cualquier cosa: si quieren agarrar un espagueti y colocarlo de esta manera, tienen que levantar la mano, sugerirlo, votar y el líder del grupo tiene que contar los votos y decir qué se va a hacer", siguió con su explicación.
Pero cuando se trataba de una dictadura, el líder del grupo se elegía a través de un enfrentamiento. “Entonces el ganador es el que toma todas las decisiones y les asigna tareas a los otros del grupo. Nadie puede hablar libremente, solo el líder del grupo, y los demás pueden levantar la mano para hacer sugerencias y es el líder el que decide si se hace o no”, les dijo.
La opinión de los alumnos
Finalmente, una vez que terminaron de armar sus torres, cada grupo tenía que explicar cómo habían hecho el trabajo y qué habían sentido al hacerlo de la manera elegida, aparte de que opinaran sobre qué tipo de organización política les parecía mejor.
“Es para que reflexionen sobre si es un sistema que funcionaría, si no, si les gustaría. De esta manera descubren un poco cómo funcionan las formas de gobierno de primera manera y es fácil para ellos entenderlo", agregó.
Sin embargo, al tener en cuenta que se trataba de nenes, las respuestas de sus alumnos pasaban más por si se habían divertido o no. “Para la anarquía, algunos decían que había sido divertido, loco. En la dictadura, muchos pusieron que era aburrido o que no les gustó porque no podían decidir nada, simplemente miraban y ya está”, siguió.
“Yo acompañaba cada torre con un video después que explicaba la forma de gobierno y hablábamos de eso. Está muy bien la actividad para que ellos lo experimenten de manera más divertida y que la primera aproximación que tengan sea más divertida y luego ya se puede trabajar de manera más profunda o explicándolo mejor hablando de su historia. Luego estaban muy interesados en hablar de política. Fue perfecta para generar ese debate“, cerró.
